Alcanzar la igualdad de género en la sociedad requiere capacidades y herramientas que permitan el diseño, elaboración e implementación de planes de igualdad y la formación de agentes de igualdad, mediadores y trabajadores sociales que tengan una visión integral y transversal del género, donde se incluyan colectivos desfavorables como las mujeres gitanas, migrantes, con diversidad funcional, rurales, precarias, etc. Los medios de comunicación, a lo largo de la historia, han sido productores, reproductores y difusores de conocimiento, contribuyendo a crear una percepción concreta de la realidad que nos rodea. Los medios han sido y son, al mismo tiempo, espejo de la sociedad, pero también filtro de su representación, instrumento de denuncia, pero también de ocultación de la realidad, reproductores de estereotipos, pero también agentes de cambio social. Para comprender el papel de la comunicación en la discriminación por razón de género y contribuir a transformar dicha realidad, el curso se plantea lo siguientes objetivos:

- Fomentar la capacidad crítica e investigadora del alumnado respecto a los estudios de género, teniendo en cuenta las intersecciones de etnicidad, clase y sexualidad y profundizando en las relaciones de género desde diferentes perspectivas como: la violencia de género, las mujeres con diversidad funcional, la atención al colectivo LGTBIQA+, a las mujeres migrantes, la violencia en espacios públicos, las masculinidades divergentes, etc.

- Aprender a analizar desde una perspectiva de género diferentes ámbitos comunicativos, desde los textos escritos (prensa, literatura), visuales (pintura, escultura, comics) y audiovisuales (informativos, publicidad, telenovelas, cine, videoclips), hasta los virtuales (videojuegos) y redes sociales. Entornos comunicativos en los que se han forjado mitos, modelos, imágenes, tipos y estereotipos sobre las mujeres y los hombres que perviven en el imaginario colectivo, transformándose pero manteniendo en muchos casos intacto su contenido y significación.

- Reflexionar sobre el papel de la comunicación en la construcción de identidades canónicas y socialmente aceptables y el rechazo de otras que no responden a los intereses del patriarcado, analizando la pervivencia de la discriminación de las mujeres y de las masculinidades no hegemónicas a través de los estereotipos de género, la invisibilización, victimización o estigmatización de las mujeres y las identidades de género no normativas.

- Construir una visión integral, contextualizada e interdisciplinar respecto a los principales desafíos ligados a la igualdad de género y su abordaje desde la comunicación, articulando conceptos e investigaciones académicas con la praxis profesional y comunicativa.

- Formar a profesionales especialistas en el ámbito de la comunicación y la igualdad, que diseñen, ejecuten, evalúen y comuniquen eficazmente intervenciones en diferentes ámbitos y escenarios.

- Desarrollar competencias profesionales para realizar investigaciones o trabajar en áreas de estudios de género e igualdad de oportunidades, de forma articulada con la comunicación, entendida como eje transversal, no solo en el ámbito del periodismo y el audiovisual, sino también en la comunicación interna de entidades, empresas e instituciones para abordar el género en todas sus dimensiones.

Competencias generales (CG)

CG.1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CG.2. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CG.3. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CG.4. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigu¨edades.

CG.5. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida auto dirigido o autónomo.

CG.6. Aprender las herramientas necesarias para realizar una comunicación con enfoque de género.

CG.7. Habilidad para el aprendizaje especializado. El/la estudiante debe ser capaz de continuar el proceso de aprendizaje especializado iniciado en la propuesta del Curso.

CG.8.Habilidad para iniciarse en tareas de investigación críticas. El/la estudiante, a partir de los conocimientos especializados adquiridos y guiados por un tutor, debe ser capaz de proponer y desarrollar proyectos de investigación.

CG.9. Habilidad para desarrollar tareas profesionales/sociales. Este es un Programa con orientación investigadora y también práctica, dirigido a la adquisición de conocimientos y el desarrollo de competencias para el empleo. Al alumno/a se les darán las herramientas y nociones para aplicar los conocimientos especializados adquiridos a la realidad y de participar en proyectos y diferentes tareas relacionadas con los temas tratados. Esta competencia puede ser evaluada mediante los informes que se irán realizando a lo largo del curso.

CG.10. Capacidad para formarse un criterio propio. El/la estudiante debe ser capaz de integrar los conocimientos adquiridos para formarse un criterio propio con ideas de poder defender con argumentos sólidos determinados posicionamientos. Esta competencia puede ser evaluada mediante los diversos trabajos a realizar durante el curso.

CG.11. Capacidad para comunicar ideas, resultados y opiniones. El/la estudiante, una vez integrados los conocimientos adquiridos y formada una opinión sobre diferentes temas, debe ser capaz de comunicarlo tanto a un público especializado como general y defender sus posiciones con argumentos sólidos. Esta competencia puede ser evaluada mediante los debates organizados durante el curso.

Competencias específicas (CE)

CE.1. Capacidad específica para conocer y aplicar técnicas cuantitativas y cualitativas para el análisis interdisciplinar de género. El alumnado deberá saber moverse por diferentes disciplinas y métodos, tanto expositivos como de investigación.

CE.2. Capacidad específica para conocer y obtener información para el análisis de género para el desarrollo desde una perspectiva interdisciplinar. Los/las estudiantes como futuros investigadores, profesionales y activistas deberán ser capaces de razonar, investigar y proponer prácticas aplicables a los contextos interculturales en los que vivimos.

CE.3. Capacidad para analizar diferentes políticas jurídicas, económicas, sociales y/o culturales. El/la estudiante debe ser capaz de entender y analizar las diferentes políticas desde una perspectiva transdisciplinar.

CE.4. Capacidad para conocer y aplicar conceptos teóricos de diferentes especialidades. El/la estudiante debe ser capaz de integrar conocimientos de diferentes especialidades que le permitan crearse opiniones desde una perspectiva transdisciplinar.

Estas competencias puede ser evaluada mediante los informes, prácticas y ejercicios evaluables en cada asignatura y módulo que se irán realizando a lo largo del curso.

Asistencia, Pruebas, Trabajos

Requisitos específicos de admisión a los estudios

• El programa formativo está especialmente dirigido a personas que tengan interés o experiencia en el campo de la comunicación, la educación, los estudios de género y la acción social: periodistas, publicistas, antropólogos/as, abogados/as, divulgadores/as, docentes, educadores/as sociales, personal técnico y voluntariado de ONGD, estudiantes y profesionales ligados al campo de la comunicación, la educación, el género y de las ciencias sociales.
• Como norma general, para acceder al curso de formación continua no será necesaria ninguna titulación previa, si bien para la selección se podrá tener en cuenta la formación y el expediente académico, la experiencia profesional y de voluntariado, así como el interés y compromiso manifestado en una carta de motivación.

• Criterios de selección del alumnado
• Las solicitudes de admisión serán evaluadas de acuerdo al siguiente baremo:
• Criterios Baremo (%)
• Expediente académico 30%
• Carta de motivación 50%
• Curriculum Vitae 10%
• Idiomas 10%